为了贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，推动课程园本化背景下区域活动的深入开展，促进幼儿主体性发展，发挥区域材料对幼儿教育的积极作用，提升教师区域创设水平和指导能力，使区域环境更符合幼儿的学习和活动。为此，11月份干山幼儿园开展了完整儿童视角下“区域材料的投放及观察指导”系列研训活动。

　　本次研训活动主要分为三个部分：1.主题活动下区域材料的投放理论培训活动。2.区域材料投放研讨与创设活动。3. 基于幼儿活动的区域评比活动。11月初，园保教副主任为全体老师进行了一次区域材料投放理论培训活动，以案例分享的形式学习了课程园本化背景下区域材料的投放。使老师们对区域材料投放的“课程性，层次性，全面性，难易性”四大原则做到心中有数。接下来以教研组为单位进行了分组研讨，共同探究主题活动下区域的目标、材料的投放、游戏的指导等。然后以班级为单位根据本班课程实施情况老师、孩子、家长一起收集材料，调整和丰富班级区域材料。11月底进行了全园区域游戏评比活动。活动以班级为单位进行现场展示，每到一个班级班主任介绍如何以孩子为主体，根据本班孩子的年龄特点及课程实施情况，向观摩的老师介绍每个区域的材料投放及游戏情况，让观摩的教师充分了解各班级区域游戏材料投放情况及幼儿游戏情况。活动后大家进行了现场互动交流，大家一起讨论，查找亮点，发现问题，提出建议，吸取经验，畅所欲言，此次活动的意义远远超出了评比本身，每位老师都受益匪浅。
　　本次系列研训活动不仅丰富了班级区域材料，达到了为幼儿创设相适宜的教育环境的目的，还提升了老师材料设计及区域指导的技能，进一步助推了课程园本化的发展。