我国当前的幼儿园教育改革提倡课程综合化，要解决的主要问题就是“能够使幼儿园课程逐渐演变为低结构化的课程”，即以儿童为学习主题的综合性课程，主要表现为通过主题活动的形式来实施幼儿园教育。主题活动体现新的教育观、儿童观、以幼儿为主体，调动幼儿积极主动地探索周围环境中的事物特征，充分利用各种教育资源，构建自己的经验和能力，尤其在目标上注重幼儿的兴趣、情感、态度和自我意识的发展，帮助幼儿形成良好个性，同时，为幼儿主动地适应社会生活，构建完整的人格奠定基础。为此，钟管镇中心幼儿园个年级组对第一个主题实施后的开展交流、研讨活动，旨为今后更好地开展主题教学活动。

小班组：《我上幼儿园》

小班组教师分别从主题说明、主题实施过程、主题目标、主题网络、主题环境包括：1．班级环境2.走廊环境3.主题墙、主题反思、及在活动中的收获七大块进行了详细介绍，其中蒋佳欢老师对主题目标的达成进行了详细介绍：

主题目标：

1．亲亲老师：愿意亲近、接纳老师，会用简单的语言表达对老师的喜爱之情。

2．找找朋友：感受和同伴一起活动的快乐，初步形成与同伴交往的能力。

3．幼儿园真好：感受在幼儿园的快乐，喜欢幼儿园。

4．我爱幼儿园：体验幼儿园里的快乐，进一步萌生爱上幼儿园的情感。

活动中小班组的老师积极记录，随后老师们讲述了各班目标达成情况，以及接下来如何更好、更有效地目标达成进行了探讨性发言。

中班组：《我做哥哥姐姐了》

在本主题活动中,教师引导幼儿回顾自己的成长,感受自己成长的变化。教师带着孩子们来带以前的小班，看看现在的班级，感受自己的变化。变短的裤腿、再也装不下白己的小澡盆,都给他们带来了成长的困扰和惊喜。我们放手让幼儿了解生活中的规则,增强责任识,学习自我服务、自我控制、自我保护,从而感受到成长的快乐。同时,为幼儿营造良好的社会性发展氛围,逐渐培养幼儿合作以及为他人服务的意识。

其中彭兰英老师对主题活动的两大板块，幼儿的成长变化进行详细讲述：

1.我的变化

我升中班了之后我的变化。中班的幼儿自主性有了进一步的发展，他们能够提出自己的想法，主动参与活动并努力完成自己选择的任务；我们量一量、比一比自己的升高，我已经长高不少了哦。有的小朋友说“我长高了，裙子变短了！”“我吃了好多饭菜，我长的更高了”“我天天运动，长的更快哦...”慢慢的、慢慢的，孩子们在成长，发现自己的变化。

2.我会做

本学期我们推出了“值日生”，孩子们通过讨论，我们以图文并茂的方式了解值日生应该做的事情有这些：整理区域、放碗、擦桌、扫地、推拉小床……我们的孩子能完成他们力所能及的事情吗？瞧，午餐音乐一响起，值日生走进卫生间洗好手，小心翼翼地将碗端到组内，午餐后小小值日生检查桌面卫生。我们量一量

3.我长大以后像成为什么

在说说自己的长大之后变成什么，我长大之前我应该怎么做呢？

大班组：《特别的我》

嵇红雅老师对活动实施后进行了一个深刻反思：

1.主题活动推进的脉络不够清晰，连接性和层次性在环境中的体现不够明显。如何更好的利用班级环境来推动主题活动的开展还需要我们老师在活动前做好充分的准备和预设。

2.童谣的融入还不够深入，形式单一。

3.幼儿表征性作品形式比较单一，主要偏重于绘画类作品。在其他领域方面的体现还比较欠缺，所以在接下来的主题中，要深挖活动的内容，创新作品的表征。

……

鲍菊芬老师指出，教研组在安排设计主题时要从孩子的角度出发，以一个循序渐进的形式去安排活动，以达到主题路径的一个科学性。老师们针对问题积极想出解决策略，研讨氛围十分热烈，教师间的思想碰撞把整个研讨活动推向高潮。研讨结束后，老师总结到：我们要抓牢课程的主题，但是不应该把幼儿的一日生活全都生嫁硬接到主题上，这就背离了我们做主题课程原有的初衷。

相信通过这次课程实施后的研讨活动，相信我园的老师们会以更加扎实行动，更加深入反思，一步一个脚印踏踏实实地行走在课程建设之路上。