课程是幼儿园办园质量的核心与关键，课程改革是幼儿园发展、幼儿成长的需要。因此，德清县中心幼儿园的教师们一直追寻在课程改革探究之路，立足儿童经验追求适宜的园本课程。

近日德清县中心幼儿园邀请了院地合作的王春燕教授、郑飞艺副教授两位专家莅临幼儿园，开展了“聚焦课程园本化，促幼儿真实发展”的园本课程现场把脉研讨活动。

上午园长斯艳、园长助理沈红兰分别介绍了幼儿园校园文化设计思路、园本课程实施方案和园课程审议机制三项内容。两位专家对幼儿园丰厚的文化底蕴和鲜明的童话特色相融合的文化品牌定位给予了肯定，并就如何立足我园“爱”的基调完善丰富文化版块提供了专业的建议。同时，她们还对本园课程园本化实施和上下循环往复的课程审议机制给予了专业评价，肯定我园近年来一次次地根据省市课改文件精神和本园实际，对园本课程实施方案和课程审议机制的动态梳理、调整理念，并就园本课程实施方案的框架和课程审议的价值提供了忠恳的建议，为我园基于园本现状、幼儿经验需要的课程园本化实施给予了实力支撑，动态优化、实现整合课程的有效资源构建最适宜本园的园本课程、基于循环往复的层层主题审议不断优化课程内容，提高园本课程的科学性、适切度。

下午由施莹、谈丽鸽两位教师代表分别作了灵动童话特色课程中的大班童话主题《小青虫的梦》和完整儿童活动课程中小班主题《你好、秋天》的实施分享，年轻教师丰实的活动过程积累、多元活动推进呈现形式，得到了两位专家的充分肯定。王春燕教授说：“今天主题实施汇报老师们进步很大，学会基于童话文本分析，也会链接孩子兴趣点，过程资料收集丰富，但活动链条与脉络、基于问题推进及每个活动的深度学习有待进一步加强。”郑飞艺副教授说：“很感动于两位年轻教师的表现，这么丰富的过程性资料足见教师们日常的用心，展现形式也很多元，建议文本研读、主题文本表述规范。”从这次主题分享、专家点评中喜见教师在课程实施中能以幼儿为主体，关注幼儿的已有经验，追随幼儿的兴趣，助力幼儿的自主探究、多元表征的课程意识；同时也认识到如何在课程实施过程中更深入地了解、发现幼儿的经验需要，追随幼儿的兴趣、问题助力深度学习？如何关注课程资源的充分挖掘，丰富幼儿主题活动环境，实现课程内容的深度链接，达到课程实施有效的新高度？我们还将潜心实践研究。最后两位专家对于我园的主题环境创设、师生童话剧表演进行了现场把脉，她们对于环境创设能注重以幼儿为主体的多元表征创设非常好，后期环境创设可追随主题实施的推进，更突显脉络化的呈现。而对于幼儿的童话剧表演给予了极大地肯定。不仅感动于幼儿极大地表演能力，更是惊喜幼儿自己配音录制剧本故事、协商角色安排、动手制作场景道具、换幕场景道具自主搬移、一人多角色表演等多元能力的综合发展。而作为教育者的教师们在关注日常的课程实施后，还能同时注重自身艺术表现能力的提升，更好的服务于课程，助推幼儿的更好发展给予了赞赏。

一日专家把脉指导研讨活动在满满当当的内容安排实施中落幕，但是我们深知高质量的课程建设不可能一蹴而就，它需要专业理性的思考，持之以恒的实践坚持，不断地反思与完善。因此我园教师将继续努力前行在课程探究之路——让儿童站在课程的中央，不断地实践、反思、再实践、再反思，继续推进我园课程园本化实施，扎实提升教师园本课程构建与实施能力，最终实现幼儿快乐自主多元的整合发展。