为了让教师汲取先进的教育理念，更适宜地支持、指导幼儿的游戏与学习，提升老师学习故事撰写能力，更有效地将《指南》精神贯彻到教育实践中。两名教师经过了如何撰写“学习故事”的培训之后进行了我园的反哺培训。

培训中，从“学习故事”的由来是观察的一种，再从儿童观、课程观、发展观三点出发，逐渐了解“学习故事的注意、识别、回应分别对应的是幼儿的兴趣、幼儿的已有经验和下一步发展的计划。同时从学习故事的观察方法、学习故事的价值等方面让老师们初步了解学习故事，并和老师们来了一次头脑风暴进行详细的分析，并结合具体案例，围绕“怎样撰写学习故事”进行深入浅出地解读。让老师们对幼儿学习故事的内容选择和撰写方法、观察要点等也有了更加深刻地认识。同时学习故事不是评判儿童的学习情况而是观察和倾听儿童的心声，追随儿童的兴趣，支持儿童心中的想法。培训结束，老师纷纷表示：“作为一名幼儿教师，我们现在要做的就是改变自己的观念，追随孩子的兴趣，在观察中解读孩子的需要，支持孩子的发展!