幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”著名儿童教育家陈鹤琴先生也说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，幼儿园课程应该是游戏化的。”为了提高我园教师组织自主游戏活动的能力，有效开展自主游戏活动，县教育研训中心蔡秋美老师来我园举行《在转变中发现儿童、在观察后支持儿童——幼儿自主游戏的思考与实践》讲座。

在会议前，蔡老师对于上午观摩沈思佳老师执教的半日活动进行了反馈。特别指出沈思佳老师在集体教学活动中能够结合孩子年龄特点，用心设计教学内容，层次分明、节节递进。在活动中教师生动的语言、有效的引导、精彩的提问,启发、引导幼儿主动、积极、创造性地学习,把教育教学理论运用到课堂活动之中。在自主游戏分享环节沈老师有效捕捉幼儿游戏的生长点，并助推游戏生长。

半日活动反馈之后，蔡老师首先提出如何在转变中发现儿童，蔡老师结合卢梭的教育理念和《指南》的原则，对儿童的概念进行了梳理。接着蔡老师结合自身的经历和体会，利用鲜活有趣的案例、图片、视频进行分析，帮助教师加深对儿童游戏的理解。重点指出自主游戏是根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自主选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。

观念转变之后，教师应该具备专业的观察技能，如何在观察后支持儿童蔡老师进行了解读。从正确的理念入手，摆正思想；从角色的定位着眼，解读儿童；从行为的跟进发力，支持儿童；在此基础上教师进行观察、分享，提升教师的专业能力，提升幼儿的游戏水平。游戏才是儿童的正业，儿童才是游戏的专家。要学会追随儿童、解读儿童、深入儿童，要从孩子的角度和眼光去观察问题、思考问题，充分挖掘游戏价值和游戏课程，助推孩子在游戏中的深度学习。

通过此次培训更好理清了思路，为进一步提升游戏活动质量，更好的实施课程游戏化打下基础，同时促进了教师的专业成长。