为积极落实"双减"政策，切实减轻学生的作业负担，徐家庄中心小学针对作业设计进行主动思考和积极探索。学校把作业管理作为提质增效的突破口，加强作业管理，做好学科统筹。

作业布置的途径：教师面对面给学生布置作业，学生准备"作业记录本"，每天完整记录作业内容。班主任在班级群进行作业公示，并指定一名中等程度的学生记载每科作业的完成时间。教务处对各班级的作业记录本进行不定时的检查，并进行相应反馈。作业布置适量：采用分层作业，可以采用多种方式。教师提高课堂效率，课内安排5-10分钟作业时间，课堂作业本的练习融合课堂教学，尽量在课内完成。一二年级不留书面家庭作业。教师布置有意义的作业，如家务劳动、体育锻炼、亲子阅读、手工制作、手抄报、书法等，一幅幅有创意的特色作业在学习园地内进行展示，鼓励和激发学生创造性思维。

分层作业有语数英各学科的基础作业、综合作业和创新作业。每种作业都能以学生能力发展为依据，遵循"趣、活、精、实"的原则，按照学生发展需求向学生提供不同类型作业任务，能针对不同层次的学生，设计深受孩子和家长们喜欢、期待的活动作业。每天积极锻炼身体，让学生强健体魄；培养艺术特长，让学生眼里有光，神采飞扬；引导学生绽放自己的特长。同时，校园内开辟了劳动实践基地，丰富学生的实践活动。

结合周三新教师课堂教学比武课之作业设计，老师们设计了有效作业。她们的作业设计紧扣教材内容、目标，突出重难点，有针对性；作业量适当，且体现作业设计的探究性、层次性、多样化和个性化。

4月13日下午，唐雷和徐佳未老师，结合"双减"政策精心设计作业设计，减负提质，优化生态课堂，进行分享。

唐老师通过＂我会选择，我会鉴别，我会策划＂三个任务重新巩固练习新课重点，学会在分析数据时选择合适的统计图，在收集鉴别数据时要考虑全面，不能被统计的表面所迷惑。                                

徐老师从＂读规律，圈规律，说规律，创造规律＂四部分着手，在共同练习的基础上，利用孩子对实物规律的直观感受设计了题1。题2基于实物规律的积累，设置了稍复杂的规律；在学生认识颜色、数字、位置等多种规律之后，设计了题3进行个体的跟进练习。最后学生根据题4进行规律的创造，呈现数学的规律美。

教师们将继续探寻"双减"背景下减负提质的有效路径，切实发挥好作业育人功能，帮助学生巩固知识，形成能力，养成习惯；帮助教师检测教学效果，精准分析学情。以"设计"提质量，让教育回归初心。