| 单位名称 | 德清县教师管理服务中心 | 法定代表人 | 杨文荣 |
| 住所 | 浙江省湖州市德清县武康街道千秋东街1号 |
| 开办资金（万元） | 5 | 经费来源 | 财政全额补助 |
| 年初数（万元） | -0.01 | 期末数（万元） | 0.06 |
| 宗旨和业务范围 | 为全县教育系统中小学校（含幼儿园）教师的集中聘用统一管理提供服务。负责教师职称评聘、资格认定、招聘、交流、岗位设置、评先评优、考核和人事档案管理等教师管理服务工作。 |
| 统一社会信用代码 | 12330521MB10424808 | 举办单位 | 德清县教育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在杨文荣主任的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，现将履职情况公示如下 |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 一、创新人才招聘机制。充分发挥学校用人自主权，提高教育人才质量，通过赴浙师大、杭师大自主择优等形式，招引教育人才229名，其中研究生82名，研究生学历占比35.8%。建立德清籍教师定向培养机制，委托湖州师范学院定向培养初中教师9人，招募银龄教师25名。二、推动干部精炼计划。1.建全管理干部培养体系。出台《名校长管理站管理办法》，招募名校园长5位，实施派遣制，开展少年科学院、学前教育指导中心、驻校指导等重点工作，建全名校长、骨干校长、年轻干部成长三级体系。2.优化名校长及工作室考核。参评名校长及各工作室成员代表集中上台述职，年轻干部成长营、名校长培养工程、名校长工作室等成员130余人参加，将考核、交流、展示、学习融为一体。3.推动学校管理干部专项培训。开展名校长培养工程、年轻干部成长营、新任校级领导培训，86名学校管理干部、骨干教师通过听专家讲座、实地考察、“开心学”主题讨论等方式促进管理能力提升。组织全县47名中小学书记校长参加教育部全国中小学党组织书记校长培训，完成培训及体会撰写。推荐沈琪良赴新加坡培训，林丹、谢向荣赴芬兰、澳大利亚培训，长三角骨干教师交流1名，省浙派名师名校长培训1人，市高中校长培训班2名。4.选树教育人才典型人物。获评正高级教师1名，省春蚕奖2人，“南太湖精英计划”教育领军人才1名、后备人才2名，市名校3人，县十佳优秀教育管理者、县十佳师德开模、县杰出教师25名。三、开展人才关爱行动。开展教育人才会客厅、名校长座谈会，进一步了解教育人才的教学、生活的情况，帮助解决实际困难。建立局领导班子联系教育高层次人才制度，组建高层次教育人才微信交流群，畅通沟通机制，在人才码申请办理，人才激励政策落实等方面积极联系相关部门予以落实。截至目前，已落实并拨付D类博士研究生以上人才安家和租房补助、工资外津贴130万元。完成2021年至2023年引进教育高层次人才的安家、租房和购房补助申报工作，拟落实补助资金434.92万元。四、优化干部队伍结构。提拔调整干部69名，退出校级岗位9人。跨初高中学段校级任职2人，跨职教和普通高中校级任职1人，公开竞选中小学90后副校级干部2名，机关、直属单位工作人员公开竞选年轻机关工作人员3名（90后2名、80后1名）。五、继续推动教师交流。全县共有199人参与流动，高中段教师14人，义务段173人，学前段10人，成校2人。其中，义务段校级24人，骨干教师57人，城镇流向农村35人。流动教师人数比去年增加96人，缓解了部分学校师资队伍年龄结构、学科配备不平衡的问题，激发学校管理人员、普通教师的工作积极性，部分学校的师资力量得到了加强。 |
| 三、存在的主要问题 | 一、人才招引力度有待进一步增强，人才招引效益和质量有待进一步提升。二、教师队伍建设有待进一步加强，要更大的发挥名师、名校长的是示范引领作用，同时要狠抓年轻干部培养。三、职称自主评聘改革工作有待进一步深入。 |
| 四、下一步打算 | 一、做好优秀教育人才招引。发挥学校用人自主权，构建人才招引“直通车”模式，采用重点高校“现场签约”模式，选聘优秀教育人才，提高人才招引效益和质量。全年计划引进硕士研究生学历或“双一流”高校、重点师范类大学优秀毕业生100名，B类以上教学名师、学科竞赛教练或名校长1-2名。并兼顾初高中研究生增长比例。同时做好定向培养、银龄教师、储备教师招聘。二、加强学校管理队伍建设。选树名校长10-15名，建立名校长工作室，依托工作室，开展骨干校长、年轻干部培养（50名左右）培养，发挥名校长示范引领，促进青年干部不断成长。同时做好省市各类教师先进推荐工作，树立教师标杆，弘扬教育正气。三、做好校长、教师交流工作。结合暑期中小学干部调整，推进中小学校级干部交流任职，优化中小学干部队伍结构。同时，部署义务教育教师跨校交流工作，结合跨校竞聘、教共体建设等要求，推进教师交流。四、继续深化职称自主评聘。在做好中小学教师职称评聘基础上，深入实施职称自主评聘试点改革，不断探索试点学校人事管理制度创新，完善三年自主评聘方案、聘后管理制度，提炼总结试点学校经验做法，激发教师积极性。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 |
| 相关资质认可 | 无 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |
