| 单位名称 | 德清县阜溪街道成人文化技术学校 | 法定代表人 | 潘晓利 |
| 住所 | 浙江省德清县阜溪街道长虹中街392号 |
| 开办资金（万元） | 287.43 | 经费来源 | 全额拨款 |
| 年初数（万元） | 411.6 | 期末数（万元） | 287.43 |
| 宗旨和业务范围 | 为成人提供短期培训服务。成人学历教育；成人短期培训；成人职业技术培训等。 |
| 统一社会信用代码 | 12330521680730399L | 举办单位 | 德清县教育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | 2024年，在教育局与阜溪街道的正确引领下，阜溪街道成人文化技术学校秉持着“做实培训，助力乡村振兴与共同富裕”的坚定目标，积极探索、勇于创新，全面推进多元培训项目与丰富多彩的活动。在提升劳动者素养方面成效显著，为地区的蓬勃发展注入了源源不断的动力。 |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 一、培训项目全面开花，综合素养大幅提升（一）专业技能培训，夯实基础“在阜溪共成长”夜校在本学期充分发挥知识传播主阵地的作用。在课程设置前期，学校通过实地走访、问卷调查等方式，深入社区、乡村以及企业，广泛收集百姓需求。基于这些调研结果，精心开设了家政、电工、短视频剪辑、电商直播、园艺种植、助残助困增收等一系列专业培训课程。本学期累计参与培训的人数达到了4253人，培训过程中，采用理论与实践相结合的方式。例如在电工培训中，不仅有专业的电路原理知识讲解，还安排了大量的实际操作课程，让学员在模拟工作场景中进行电路安装、故障排查等操作练习。在培训成果转化上，通过线上线下相结合的高效学习模式，积极组织学员参与各类职业资格考试及技能认证。最终，成功考取职业资格证及其他证书的数量多达1326张。其中，家政培训中有350名学员凭借扎实的专业技能获得相关家政服务技能证书，电工培训里有280人顺利取得电工证。这些证书的获取，极大地增强了学员在就业市场中的竞争力，有效推动了当地劳动者专业技能水平的整体提升。（二）创新赋能培训，激发潜能为了满足学员日益增长的综合素质提升需求，学校积极打造具有特色的创新创业培训、共富课堂等项目，并创新性地设立了“学历技能双提升赋能营”。在“学历技能双提升赋能营”中，为学员制定了个性化的学习方案。对于有学历提升需求的学员，提供专业的课程辅导和学习资料，帮助他们备考成人高考、自学考试等；对于想要提升技能的学员，根据其职业方向，安排相应的实践课程和专家指导。本学期，参与此类创新赋能培训的人数超过3425人，占培训总人数的相当比例。在老年教育领域，学校充分挖掘老年学员的潜力，200余名老年学员自主组建教学团队。他们根据自身的兴趣爱好和特长，开展智能手机使用、书画艺术鉴赏等课程教学。在智能手机使用课程中，老年学员们从最基础的开关机、拨打电话学起，逐渐掌握了微信视频通话、网上购物等功能，极大地丰富了他们的晚年生活。应聘岗位前培训吸引了500多名求职者参与，课程内容涵盖模拟面试、职场礼仪培训、简历制作技巧等。在模拟面试环节，邀请企业HR担任面试官，为求职者提供真实的面试体验，并给予针对性的指导和建议，帮助他们提升就业竞争力。社工岗位培训则有300多名学员积极参与，在专业社工的指导下，学员们深入学习社区服务技巧与方法，包括社区活动策划、居民沟通技巧、矛盾调解方法等，为日后更好地服务社区奠定了坚实的基础。这些培训充分发挥了学员的主观能动性，极大地激发了他们的学习热情与创新潜能，在提升综合素养的同时，也为社会培养了一批具有创新精神和实践能力的高素质人才。二、课程与场地优化升级，助力美好生活（一）特色课程创编，引领潮流学校积极联合人大、红十字会、党校、人武等多部门，充分整合各方资源，成功设立特色培训与课程联络点。通过深入调研当地文化特色和社会发展需求，开发出一系列极具特色的课程。“以学养老”老年教育课程是学校的特色课程之一，根据老年人的身体状况、兴趣爱好和生活需求，精心设计了养生保健、文化娱乐、智能生活等多个模块。在养生保健模块，邀请专业的医生为老年学员讲解常见疾病的预防和治疗知识，以及合理的饮食和运动方法；在文化娱乐模块，开设书法、绘画、唱歌、舞蹈等课程，丰富老年学员的精神文化生活；在智能生活模块，帮助老年学员掌握智能手机、智能家电的使用方法，让他们更好地融入现代社会。全年该课程累计开展48期，培训老年学员3500余人次。未来社区美好生活培训涵盖社区治理、环保生活、文化传承等丰富内容。在社区治理课程中，邀请社区工作者和专家为学员讲解社区管理的理念和方法，组织学员参与社区实际治理项目的讨论和实践；在环保生活课程中，通过案例分析、实地参观等方式，向学员传授垃圾分类、节能减排等环保知识和技能；在文化传承课程中，挖掘当地的传统文化资源，邀请民间艺人传授传统手工艺制作技巧，如剪纸、编织等。该培训举办48期，吸引4500余人参与。这些定制课程在全民终身学习活动周、迎未来社区省级验收会议、江南之源文化节等重要场合精彩亮相，凭借其独特的课程内容和创新的教学方式，受到社会各界的高度关注。累计获得浙江日报、浙江在线等媒体报道30余次，其影响力更是辐射全国，在35个省市得到推广，4次受邀参与全国经验交流活动，成为学校课程建设的标志性成果，有力地提升了学校在全国社区教育领域的知名度与影响力。（二）产业联动培训，促进发展阜溪街道地处高新区城北产业区，企业众多，农业产业特色鲜明，以菌菇、番茄种植为支柱产业。学校紧密结合这一地域优势，积极开展产业联动培训。与杭州电子科大全国网络名师工作室、浙江农林大学汪永奇名师工作室等建立紧密合作关系。在农业科技种植技术培训方面，邀请专家深入田间地头，为农户提供面对面的指导。针对菌菇种植，专家详细讲解菌菇的生长环境要求、菌种培育技术、病虫害防治方法等；对于番茄种植，传授科学的栽培管理技术，包括合理密植、施肥灌溉、整枝打杈等。先后开展农业科技种植技术培训5次，吸引周边农户600余人参与，有效提升了农户的种植技术水平，促进了农业产业的增产增收。针对企业职工，开展工业自动化技术、企业管理创新培训3次。在工业自动化技术培训中，为企业职工介绍先进的自动化生产设备和控制系统，通过实际操作和案例分析，帮助职工掌握设备的操作和维护技能；在企业管理创新培训中，邀请企业管理专家分享先进的管理理念和方法，组织企业职工进行管理案例研讨和模拟实践，提升企业职工的管理能力和创新意识。参与企业员工达500余人，这些培训活动有力地推动了当地企业的创新发展。这些培训活动吸引了来自全国各地的专家学者、创业人员共计300余人前来参观学习，促进了区域间的经验交流与合作，为当地经济发展提供了有力的人才支撑与技术保障。（三）校园建设优化，塑造品牌学校持续加大校园建设力度，不断优化校园环境，致力于为学员提供更加优质的学习条件。在硬件设施方面，新创建的创新创业工作室面积达200平方米，工作室配备了先进的教学设备，如多媒体投影仪、智能教学一体机等，还设有专门的展示平台，用于展示学员的创新创业成果。园艺课程成果展示区占地150平方米，展示了丰富多样的园艺作品，包括精美的盆景、造型独特的花卉组合等，同时还展示了先进的种植技术和管理经验。校园环境美化工程种植各类花草树木500余株，打造了优美宜人的学习环境。校园内绿树成荫、花香四溢，为学员营造了一个舒适、宁静的学习氛围。通过一系列建设举措，学校在各类评选活动中脱颖而出，荣获全国第二批区域发展共同体省级共同体组长示范单位、“耕耘乡村共富未来”全国优秀共同体、湖州市首批中小学示范性党组织（基层）、浙江省最美老年团队等多项荣誉称号。其中，《阜溪好婆婆学做老底子菜》课程凭借独特的文化内涵与实用的教学内容，荣获教育部优秀品牌课程；《乡村振兴的点灯人》在教育部“乡村振兴你我同行”短视频案例大赛中斩获全国奖项，成为湖州市唯一获此殊荣的作品；教师潘晓利也凭借出色的教学与管理工作，被评为全国优秀共同体组长、浙江省老年教育名师等，为学校赢得了极高的声誉。三、自媒体培训创新，变革学习模式（一）精准培训体系构建，高效服务充分利用微信群、优学德清、抖音、快手、B站等自媒体平台，构建起一套全方位、精细化的精准培训体系。在培训前期准备阶段，通过在微信群内发布详细的问卷调查，收集到8000余份有效问卷，问卷内容涵盖学员的职业、年龄、兴趣爱好、培训需求等多个方面；同时，开展在线访谈1000余人次，与学员进行深入沟通，了解他们在工作和生活中遇到的问题以及对培训的期望，深入了解不同行业、岗位劳动者的培训需求，精准确定培训目标与内容方向。依据需求分析结果，针对制造业劳动者在抖音平台开发机械操作技能提升短视频教程300余个。这些教程以实际工作场景为背景，详细演示机械操作的步骤和技巧，每个视频都配有简洁明了的文字说明和专业的讲解音频，方便学员随时随地学习。在微信群开展质量控制直播讲座50场，邀请行业专家在线授课，解答学员在实际工作中遇到的质量控制问题，并通过互动环节，让学员分享自己的经验和见解。为服务业人员在B站制作客户服务技巧图文解析200余篇，以生动形象的图片和通俗易懂的文字，介绍客户服务的基本原则、沟通技巧、投诉处理方法等内容。在快手平台设置互动问答专区，鼓励学员提出工作中的实际难题，由专业老师和其他学员共同参与解答，形成良好的学习互动氛围。运用大数据和人工智能技术对学员学习行为进行深度分析，包括学员的学习时间、学习频率、对不同课程的关注度等，为5000余名学员实现个性化培训内容推送与专属学习路径建议。例如，根据学员的学习历史和偏好，为其推荐相关的课程和学习资料，帮助学员更加高效地学习。同时，积极搭建学习社群，组织线上线下研讨会80场、经验分享会100场。在研讨会上，学员们围绕特定的主题展开深入讨论，分享自己的观点和经验；在经验分享会上，邀请学习成果显著的学员分享自己的学习方法和心得体会，激励其他学员积极学习。这些活动吸引6000余名学员积极参与互动交流，营造了浓厚的学习氛围，有力地促进了知识共享与传播。通过在线测试、项目作业、学员反馈、学习积分等多种方式对培训效果进行全面评估。在线测试定期进行，检验学员对知识的掌握程度；项目作业要求学员将所学知识应用到实际项目中，锻炼其实际操作能力；学员反馈通过问卷调查和在线访谈的方式收集，了解学员对培训内容、教学方式等方面的满意度和建议；学习积分根据学员的学习行为和参与活动情况进行累计，对积分高的学员给予一定的奖励。根据评估结果及时调整培训策略与内容，本学期共优化培训课程150门，实现了培训质量的持续提升，确保培训始终紧密贴合学员需求。（二）创新成果显著，示范引领这种创新的培训模式在多个方面实现了重大突破，取得了令人瞩目的成绩。在培训模式上，彻底打破了传统培训的时空限制，学员无论身处何地，只要有网络连接，就可以随时随地参与培训学习。无论是在工作间隙、在家休息还是外出旅行，都能利用碎片化时间进行学习，实现了培训资源的广泛覆盖与高效传播。培训内容方面，结合自媒体平台的多样化特点，开发出短视频教程、直播讲座、图文解析、互动问答等丰富多样的形式。短视频教程以简洁直观的方式呈现知识要点，适合快节奏的学习需求；直播讲座能够实时互动，让学员与老师进行面对面的交流；图文解析则以详细的文字和生动的图片，深入讲解复杂的知识内容；互动问答为学员提供了解决实际问题的平台。这些内容涵盖专业技能、职业素养、生活常识等多个领域，满足了不同学习者多元化、个性化的学习需求。技术应用上，大数据和人工智能技术的深度运用，实现了培训内容的智能推送和个性化学习路径规划。通过对学员学习数据的分析，系统能够精准了解学员的学习状况和需求，为其推荐最适合的学习内容和学习方式，大大提升了培训的针对性和有效性。自项目实施以来，其影响力迅速扩大，吸引了超过10万名劳动者参与其中，覆盖制造业、服务业、信息技术、电商产业、农业生产等多个重要领域，有效拓宽了培训的受众范围。通过问卷调查显示，98%以上的参与者对培训内容的实用性和形式的新颖性给予高度评价，认为学习体验良好，对个人技能提升有显著帮助。经过培训，85%以上的学员在职业技能、创新能力等方面取得明显进步，其中2万名学员成功实现职业转型或晋升，有力地促进了就业质量的提升，在全国28个省市得到广泛推广，形成了良好的示范效应，为成校培训领域的创新发展树立了典范。四、特色经验共享，教育服务升级（一）共享平台搭建，协同发展学校精准把握城乡居民的多样化需求，分类建立了300多个微信群，涵盖不同年龄、职业、兴趣群体，形成了强大的“百群千户万人”综合效应。在这些微信群中，根据不同群体的特点和需求，推送相应的学习资源和培训信息。例如，为年轻的创业者群体推送创业政策解读、市场分析等内容；为退休老人群体推送养生保健、文化娱乐等方面的信息。充分整合短视频、直播课、录播课、群分享课等丰富的学习资源，在共享平台上累计发布各类课程资源5000余条。这些课程资源涵盖了各个领域，包括职业技能培训、文化素养提升、生活技能学习等。同时，积极培育全国各类创业群体超2000家，为创业者提供创业指导、项目对接、资金支持等全方位的服务。积极开展教科研工作，近年来取得丰硕成果，国家级立项课题1个、省级实验项目1个、市农科教项目及教科研课题3个，荣获全国一等奖1项、省级3项、市级8项。其中，利用自媒体模式精准培训助力成人教育的创新做法在全国和省级层面推广达8次，开发的以“生态、和谐、创新、创业”为主题的5本乡土教材、100余个微课及教案，以及8本工作集（电子稿达10万多页），与全国400多所成校共享，学校已成为社区教育资源共享与协同发展的重要示范基地。 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| 三、存在的主要问题 | 1、学校面临着校舍严重漏水、建筑老化、空调老化等问题，每年维修量大。2、学校培训量大，社会培训需求众多，但学校资金紧缺。3、学校人少事多，压力增大，如何提高做事效率，需要学校不断思考和探索。 |
| 四、下一步打算 | 学校紧紧围绕“成教社教为民，服务乡村振兴”的宗旨，充分借助已有的品牌项目优势，精心设计培训活动、大力推广培训项目。针对阜溪区域学员及全国2000户创业群体，开展微创业培训10期，培训学员800余人。在微创业培训中，为创业者提供创业项目策划、市场调研、营销推广等方面的培训和指导。通过实际案例分析、模拟创业实践等方式，帮助创业者了解创业流程和市场规律，提升创业能力。该培训在全国8省市成功推广，帮助300余名创业者成功启动项目，为他们实现创业梦想提供了有力的支持。充分发挥学校24小时开放的工作室功能，将其打造成为信息交流、学习研讨、政策解读的重要场所。工作室配备了专业的工作人员，负责接待咨询。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 |
| 相关资质认可 | 无 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 学校在“区域终身学习发展共同体项目”建设中，被评为“优秀共同体”，校长潘晓利在“区域终身学习发展共同体项目”建设中，被评为“优秀组长”。《高质量发展背景下农村老年教育的实践研究》荣获2024年浙江省职业教育与成人教育优秀教科研成果评选二等奖《构建“成校+”培育机制，服务全民终身学习》入选2024年浙江省县域社区学习中心典型案例名单《利用自媒体开展精准培训助力高素养劳动者队伍建设的实践研究》荣获2024年浙江省职业教育与成人教育优秀教科研成果评选三等奖《乡村振兴的点灯人》入选第一批“乡村振兴你我同行”典型案例短视频宣传推介名单 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |
