5月20日，德清县新安镇成人文化技术学校联合德清县“树人”家庭教育讲师团，针对新安镇幼儿园大班家长开展了一场幼小衔接家庭教育专题讲座，旨在搭建家校共育平台，帮助家长掌握科学育儿方法，缓解“入学焦虑”。讲座特邀讲师团成员沈金琴主讲，围绕心理准备、能力准备、学习准备和习惯准备四大维度，为家长提供科学衔接的实操策略，助力幼儿平稳过渡小学阶段。

心理准备：打破焦虑，建立归属感

沈金琴指出，幼小衔接不仅是知识的过渡，更是心理适应的关键期。她强调，家长需避免“抢跑”心态，转而关注孩子的心理建设。通过真实案例，她分析了幼儿园与小学在“学习方式”“社会结构”“期望水平”等六个断层中的差异，并建议家长通过角色扮演等方式，帮助孩子提前适应小学环境。“衔接不是‘补课’，而是帮孩子建立对学校的归属感。”沈金琴分享了如何通过亲子共读、校园探访等活动，缓解孩子的分离焦虑，增强其独立意识。

能力准备：从“被动接受”到“主动探索”

沈金琴提出，幼小衔接的核心是培养孩子的自主能力。建议家长通过以下方式提升孩子能力。生活自理能力：制定每日作息表，让孩子参与整理书包、穿衣洗漱等日常事务；帮助孩子理解课堂纪律和社交规范；问题解决能力：鼓励孩子提问，并引导其通过观察、实验寻找答案，积极探索。

学习准备：激发兴趣，循序渐进

针对家长普遍关注的“知识衔接”问题，沈金琴明确指出，幼小衔接的学习准备应避免超前教学，转而聚焦学习方法和兴趣培养。阅读习惯：通过亲子共读、绘本分享，激发孩子的阅读兴趣；专注力训练：利用拼图、积木等游戏，延长孩子的注意力持续时间；时间管理：通过“番茄钟”等工具，帮助孩子建立任务清单和优先级意识。

习惯准备：从“他律”到“自律”

沈金琴强调，良好的习惯是幼小衔接的基石。作息规律：逐步调整孩子的睡眠和起床时间，适应小学的作息节奏；任务意识：通过“家庭任务卡”等方式，让孩子承担力所能及的家务或学习任务；情绪管理：通过情绪卡片、呼吸练习等方法，帮助孩子识别并表达情绪。讲座让家长对如何科学陪伴孩子度过幼小衔接阶段有了更清晰的方向。

德清县新安成校校长嵇琴英在总结中表示，幼小衔接需要家庭、学校和社区的共同努力。此次讲座是学校推进“家校社共育”的重要举措之一。未来，新安成校将继续整合资源，邀请专家开展系列培训，并通过分班交流、家长沙龙等形式，搭建家校沟通平台。