为发挥工作室的引领示范作用，深入钻研新课标，努力践行新课堂，促进教师专业发展，6月6日，陈洪良科学名师工作室走进德清县二都小学，开展课堂教学研讨及送教下乡活动。

地理信息小镇学校泮诗婷老师执教四年级下册《地球—宇宙的奇迹》。泮老师以一段视频导入引发学生思考：“有下一个地球吗？”在“火星与开普勒22—B是否适合生存”的研讨论证会中，学生对比星球数据发现，即便存在类地条件，宇宙环境的复杂性仍让生命诞生充满偶然。一段地球形成演化视频更让学生意识到：地球孕育生命并非偶然，而是亿万年环境演化的奇迹。“地球面临的生态危机提醒我们什么？”泮老师以问题收尾，引导学生从宇宙视角重新审视地球家园，在孩子们心中埋下守护地球的种子。

接下去由上课教师对自己的教学设计进行阐述，并就自己执教时的一些问题与想法进行了分享。在工作室领衔人陈洪良老师的引领下，各位听课老师也纷纷对这节课提出了自己的想法与见解，并对“科学思维的连续性”与“活动研讨的有序性”等相关的问题进行了着重讨论。在互动评课的思维碰撞中，每位老师都受益匪浅。

德清县二都小学宋爱芳老师在六年级下册《产生气体的变化》说课中，以模拟生活情境引出化学变化中气体生成的主题，通过对比实验直观呈现产生气体的现象。拓展部分联系二氧化碳在生活中的应用，助力学生构建“现象—原理—应用”的完整认知体系。

新市完全小学范钰烽老师的《温度不同的物体相互接触》说课逻辑清晰，实验设计巧妙。范老师在课堂教学中注重融入科学思维，创设情境激发学生探究的欲望，在实验探究中以问题作为支架，对比变化规律，在思维加工的过程中动态修正原有认知，也在问题的讨论中关注核心概念的迁移应用。

说课是小学科学教师必备基本功。陈洪良老师从教材分析、学情基础、教学目标、教学过程、实践反思、板书设计六个环节阐述了说课的基本要求，逻辑架构清晰、案例解析生动，为在场的老师明确了说课的重点和方向。教无涯，研无尽。本次送教活动虽已落幕，但科学教师深耕课堂的脚步永不停歇！让我们以此次活动为起点，持续聚焦“核心素养培育”、精研“跨学科实践”，在共学共研中解锁教学新范式，于知行合一间书写科学教育新篇章！